Atelier « Un grand voyage dans une mini-ville » (Mathématiques, Langues, Arts plastiques, Histoire-géographie)
L’objectif de cet atelier est de faire découvrir les monuments ou places célèbres de Londres, Berlin et Madrid au travers d’une visite guidée en langue étrangère tout en admirant ces sites représentés en maquettes.
Chaque enseignant de langues fait choisir aux élèves des sites emblématiques d’une des capitales. Les élèves collectent les informations essentielles pour parler de ceux-ci. L’enseignante d’histoire-géographie apporte également des informations historiques et culturelles.
L’enregistrement de l’audio-guide se fera dans la langue étrangère du pays concerné. Une version en français sera aussi effectuée.
L’enseignante de mathématiques calcule avec les élèves les dimensions ainsi que les volumes nécessaires à la réalisation des maquettes. L’enseignante d’arts plastiques confectionne avec les élèves, les maquettes.
Les maquettes seront exposées et chacun sera équipé d’un lecteur avec écouteur de manière à suivre la visite à travers ces sites emblématiques.
Atelier « Le corps en action » (Mathématiques, SVT, Eps)
> Pendant les cours d’EPS, les élèves remplissent un carnet d’entraînement où sont répertoriées différentes données (ventilatoire, cardiaque, musculaire, psychologique ...). Les relevés sont faits à quatre moments différents (avant l’effort, juste après l’effort, 5 minutes après l’effort et après récupération).
Ces relevés sont utilisés lors de l’atelier afin de réaliser des calculs de fréquences cardiaques, afin de construire des graphiques, d’expliquer comment fonctionne le corps humain lors d’un effort physique ou encore de mettre en évidence les différences entre les élèves ainsi que l’intérêt de pratiquer une activité physique de manière régulière.
> Afin de réaliser des courses de demi-fond, les élèves calculent les distances à parcourir à partir de leur VMA ainsi que le nombre de tours en fonction de la vitesse et de la zone praticable. Les élèves proposent un projet de course afin de parcourir la plus grande distance possible sur une course de 9 minutes, 4 minutes de récupération et une deuxième de 3 minutes. Pour s’assurer qu’ils ont la bonne allure, ils réalisent des essais et si besoin des réajustements.
- Atelier « Préparation à l’ASSR » (Mathématiques, Enseignement moral et civique)
Afin de préparer les élèves à l’obtention de leurs attestations scolaires de sécurité routière (ASSR1 et ASSR2), des modules leur sont proposés lors de lesquels, par exemple, les élèves apprennent à calculer des distances de freinage ou d’arrêt selon différentes situations.
- Atelier « Jeux de tête » (Mathématiques)
Les élèves abordent différentes notions de mathématiques à travers différents jeux éducatifs.
L’objectif de cet atelier est de faire découvrir les monuments ou places célèbres de Londres, Berlin et Madrid au travers d’une visite guidée en langue étrangère tout en admirant ces sites représentés en maquettes.
Chaque enseignant de langues fait choisir aux élèves des sites emblématiques d’une des capitales. Les élèves collectent les informations essentielles pour parler de ceux-ci. L’enseignante d’histoire-géographie apporte également des informations historiques et culturelles.
L’enregistrement de l’audio-guide se fera dans la langue étrangère du pays concerné. Une version en français sera aussi effectuée.
L’enseignante de mathématiques calcule avec les élèves les dimensions ainsi que les volumes nécessaires à la réalisation des maquettes. L’enseignante d’arts plastiques confectionne avec les élèves, les maquettes.
Les maquettes seront exposées et chacun sera équipé d’un lecteur avec écouteur de manière à suivre la visite à travers ces sites emblématiques.
Atelier « Le corps en action » (Mathématiques, SVT, Eps)
> Pendant les cours d’EPS, les élèves remplissent un carnet d’entraînement où sont répertoriées différentes données (ventilatoire, cardiaque, musculaire, psychologique ...). Les relevés sont faits à quatre moments différents (avant l’effort, juste après l’effort, 5 minutes après l’effort et après récupération).
Ces relevés sont utilisés lors de l’atelier afin de réaliser des calculs de fréquences cardiaques, afin de construire des graphiques, d’expliquer comment fonctionne le corps humain lors d’un effort physique ou encore de mettre en évidence les différences entre les élèves ainsi que l’intérêt de pratiquer une activité physique de manière régulière.
> Afin de réaliser des courses de demi-fond, les élèves calculent les distances à parcourir à partir de leur VMA ainsi que le nombre de tours en fonction de la vitesse et de la zone praticable. Les élèves proposent un projet de course afin de parcourir la plus grande distance possible sur une course de 9 minutes, 4 minutes de récupération et une deuxième de 3 minutes. Pour s’assurer qu’ils ont la bonne allure, ils réalisent des essais et si besoin des réajustements.
- Atelier « Préparation à l’ASSR » (Mathématiques, Enseignement moral et civique)
Afin de préparer les élèves à l’obtention de leurs attestations scolaires de sécurité routière (ASSR1 et ASSR2), des modules leur sont proposés lors de lesquels, par exemple, les élèves apprennent à calculer des distances de freinage ou d’arrêt selon différentes situations.
- Atelier « Jeux de tête » (Mathématiques)
Les élèves abordent différentes notions de mathématiques à travers différents jeux éducatifs.
